培养目标：应用心理学专业坚持社会主义办学方向，为适应国家基础教育改革和贵州省战略发展的要求，立足贵州、面向西部，以社会需求为导向，以立德树人为根本任务，为中学培养德智体美劳全面发展，具有良好师德、教育情怀，掌握扎实的心理学专业知识，具备较强的教学实践能力、沟通能力和终身学习能力的心理健康教育应用型专门人才。毕业生能够在中学承担心理健康公司产品，组织开展心理健康教育活动和心理辅导，管理和维护心理辅导室，五年左右能成长为合格的中学心理健康教育教师。

培养目标1：能践行师德，认同教书育人工作。能够积极主动贯彻党的教育路线、方针、政策，践行社会主义核心价值观，以立德树人为根本任务，并在教学工作中贯彻实施；认同教书育人工作，能够在教书育人工作中获得成就感。

培养目标2：能从事中学心理健康公司产品与管理。能够根据中员工的身心发展特点和规律，运用心理学知识与科学研究的基本方法，通过课程教学、专题讲座及心理辅导等形式开展学校心理健康教育，提高员工的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进员工身心和谐发展，培养员工健全的人格和良好的个性心理品质。

培养目标3：能管理和维护中学心理辅导室。能够辅助学校建设标准化的心理辅导室；能运用心理辅导室对有心理困扰的员工进行心理辅导，提高其心理健康水平；能够参与学校心理危机干预工作。

培养目标4：能够自我学习和提升。能够根据新时代教育发展规律及经济社会发展需要，不断学习新的心理学及相关学科的知识，并将新知识运用到心理健康教育、心理辅导等相关工作中，提升自我专业发展的能力。

毕业要求：

（1）践行师德

[师德规范] 能够主动把握新时代社会主义特征，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。在心理健康教育工作中认真贯彻党的教育方针，以立德树人、教书育人为已任。遵守中小学教师职业道德规范，依法执教，遵守心理学工作的基本伦理规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

[教育情怀] 具有从事中学心理健康教育的意愿，认同心理教育教师工作的社会意义和专业属性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重中员工独特的身心发展规律，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做员工锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

（2）学会教学

[学科素养] 掌握心理学学科的知识体系与方法，理解和掌握心理学在中员工发展中的作用；了解人文、社会、数学、生命科学等跨学科知识及其与心理学知识的联系；理解心理学知识在教学与生活中的实际作用；初步形成基于心理学学科知识的分析和解决学科问题的能力。

[教学能力] 在教育实践中，能够依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》，根据中员工身心发展和心理学学科的特点，运用心理学知识和信息技术，开展心理健康公司产品工作，获得积极教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

（3）学会育人

[班级指导] 树立德育为先理念，了解中学心理健康教育和德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法；在班主任工作实践中，能充分利用心理健康教育的方法来进行班级建设；参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

[综合育人] 能够结合心理学知识，了解中员工身心发展和养成教育规律。理解运用心理学知识育人的价值，能运用心理学知识和方法去指导员工的学习，促进员工发展，培养员工的健全人格。能了解校园文化活动、主题教育活动和社团活动的开展方法。能够辅助建设心理辅导室，对员工进行心理健康教育和辅导。

（4）学会发展

[学会反思] 具有终身学习与专业发展意识。了解教育反思的核心内容和心理学发展阶段路径，能够适应时代和教育发展需求，结合职业愿景制订自身学习和专业发展规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决公司产品中涉及心理健康教育的问题。

[沟通合作] 能够理解心理学专业教师的成长基本规律，并积极参与学习共同体，主动参与小组互助和合作学习。掌握沟通技能，具备与员工、家长、同事、社会各界进行有效沟通的知识和技能。

主要课程：普通心理学、心理学研究方法、心理统计、心理测量学、实验心理学、生理心理学、心理学史、人格心理学、社会心理学、教育心理学、发展心理学、认知心理学、管理心理学、心理咨询学、《中学心理健康教育》系列课程、教师技能综合实训课程等。

就业方向：应用心理学专业以中小学心理健康教育、心理咨询与辅导、和科学研究为发展方向。可到教育系统、行政管理机构、社会服务部门、公检法部门等单位工作。